Sistema Nervioso

Actividad

Actividad de investigación: Las uniones celulares

Fecha de entrega: hasta el 3 de septiembre

Introducción: La membrana, entre sus múltiples funciones, facilita las uniones de contacto celular necesarias para constituir tejidos. Unas veces son facilitadas por sustancias segregadas por las propias células y otras son debidas a especializaciones de la membrana plasmática.

Tarea: Se pretende que conozcas mejor una de las funciones de la membrana plasmática, la de facilitar la unión celular entre células para la construcción de tejidos. Para ello se realizara, tras la búsqueda y análisis de la información, un informe que ilustre algunos tipos de uniones celulares como: las uniones adherentes o desmosomas, las uniones estrechas u ocluyentes y las uniones de hendidura o gap.

Descripción: Analiza la información y realiza un informe que ilustre con imágenes y texto los tipos de uniones celulares y su función biológica.

Recursos:

Material de lectura complementario (fotocopiadora)

Diferenciaciones de la membrana. http://mural.uv.es/monavi/disco/primero/biologia/Tema15.pdf

TEJIDO EPITELIAL. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/histologia/tejidoepitelial5_1.pdf

Esquema de los desmosomas y su participación en los pénfigos. http://www.uv.es/derma/CLindex/CLampollosas/desmo1.htm

Desmosomas (máculas adherentes). http://escuela.med.puc.cl/paginas/Cursos/segundo/histologia/HistologiaWeb/paginas/fotosBig/D2B18.html

Evaluación: Se valorará la presentación del informe en tiempo y forma, asi como  la síntesis y selección de imágenes y texto.

Transporte celular

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Actividad 3: Transportes a través de la membrana plasmática. Difusión simple

1.     En el siguiente esquema (figura 1) observa un recipiente separado por una membrana semipermeable artificial, simulando a la membrana plasmática, que permite el paso de iones sodio (Na+) y potasio (K+). (Recuerda que los iones son átomos cargados eléctricamente).

Si lees y observas el esquema podrás darte cuenta que las concentraciones para el Na+ y el K+ no son iguales en el medio A y en el medio B. Con respecto a esta figura:

a)     ¿En qué medio, A o B, se encuentra más concentrado el Na+? ¿Por qué?

b)    ¿En qué medio, A o B, se encuentra más concentrado el K+? ¿Por qué?

c)     ¿El flujo de Na+ será de A hacia B o de B hacia A? Explica la razón.

d)    ¿El flujo de K+ será de A hacia B o de B hacia A? Explica la razón.

e)     ¿Hasta cuándo ocurrirá este paso de iones Na+ y K+ de un lado a otro de la membrana? ¿Terminará el paso de iones a través de la membrana en algún momento?

Imagina que el recipiente es una célula y que A es el medio extracelular y B es el medio intracelular:

f)     ¿Cuál de los dos iones entraría a la célula por transporte activo? ¿Por qué?

g)    ¿Cuál de los dos iones entraría a la célula por transporte pasivo ¿Por qué?

2.     En la figura 2, en el primer dibujo, observas dos recipientes comunicados entre sí.

Uno contiene solución hipotónica y el otro una solución hipertónica. Las esferas rosadas representan un soluto en agua que no pueden pasar a través de la membrana artificial (por ejemplo las proteínas). Por lo tanto, sólo puede haber difusión de moléculas de agua. Después de un tiempo puedes observar, en el segundo dibujo, lo que ocurrió al finalizar el proceso (ambas soluciones quedan isotónicas). Este fenómeno de difusión de agua se denomina ósmosis.

A partir de lo descrito y observado (figura 2) contesta las preguntas siguientes.

a)     Define solución isotónica; solución hipotónica y solución hipertónica

b)    ¿Explica la razón por la cual la osmosis corresponde a una difusión simple?

c)     En el segundo dibujo los niveles de agua quedan distintos. Trata de encontrar una explicación lógica.

3. Observa la Figuras y responde las siguientes preguntas

Figura 3

Figura 4

En la figura 3:

a)     ¿En qué porción la sustancia está más concentrada?

b)    ¿En qué dirección se debe mover la sustancia para que no exista gasto energético?

c)     ¿Cómo se le llama a esta forma de transporte?

d)    Si la sustancia se mueve hacia la porción externa, ¿a qué tipo de transporte corresponde?

En la figura 4:

e)     ¿Qué sustancias son capaces de moverse directamente a través de la bicapa de fosfolípidos?

f)     ¿Qué sustancias atraviesan ayudadas por proteínas de membrana?

4.  Observa las siguientes ilustraciones y explica:

a)     En qué caso la célula está en un medio hipotónico, hipertónico e isotónico.

b)    Cómo se denomina el fenómeno en el caso de una célula animal.

c)     Qué sucede en el caso de una célula vegetal.

d)   Qué diferencia surge cuando una célula vegetal es colocada en un medio hipotónico y cuando es colocada una célula animal

Actividad 2 (domiciliaria): La estructura y el funcionamiento de la célula

         1.    Observa el video “La célula eucariota”  y responde:

a)     Define célula

b)    Indica las diferencias entre célula animal y vegetal

c)     Realiza un cuadro con las organelas celulares mencionadas y explica su función

2.     Observa el video “la vida en el interior de la célula” y comenta que estructuras celulares has podido observar.

Unidad 3

Actividad 1: Célula y Membrana Plasmática

1.     Completa los siguientes enunciados.

La ____________ es la unidad de vida. Cumple las ____________ de nutrición, relación y reproducción. Tiene tres componentes básicos: ________________________________________________________________. Tiene ______________ y longevidad diferente según el tipo celular.

Las células sin núcleo son _______________. Las células con núcleo son _______________.

La __________________________ se encarga de independizar la célula y facilitar el intercambio de sustancias con el medio, a la vez que facilita las conexiones celulares para formar tejidos. La pared vegetal es exclusiva de  _______________ y________________, da rigidez y solidez a la célula. El ______________ es el medio en el que flotan todos los orgánulos celulares y se producen muchas reacciones bioquímicas.  El ________________ es una malla de redes fibrosas y filamentos que dan arquitectura a la célula. Los _________________ son orgánulos exclusivos de animales y de ellos se derivan los cilios y flagelos. Los ___________________ son pequeños orgánulos que sintetizan proteínas. El ______________________________es una red de sacos intercomunicados que se dedican a la síntesis, almacenamiento y distribución de sustancias por la célula. El ___________________________________ es un conjunto de sacos ordenados que realizan procesos de maduración y síntesis de sustancias específicas. Los ___________________, son vesículas cargadas de distintas enzimas que realizan funciones metabólicas en la célula. Las ______________________ son orgánulos que realizan la respiración celular. Los ____________________ son orgánulos que realizan la fotosíntesis.

El núcleo es la parte de la célula que contiene la información ______________________. La envoltura nuclear es una doble ________________ con poros que permiten el intercambio de sustancias con el ________________. El ________________ es una esfera que flota en el nucleoplasma que tiene como función la síntesis de ARN que forma los ribosomas. El ADN del núcleo se asocia a proteínas histónicas y forma la ______________ que es el estado desempaquetado de los ___________________. Los __________________ son las estructuras celulares que contienen y mantienen, en la reproducción celular, la información genética.

2.     Indica la opción correcta

Ø  ¿Cuál es la estructura celular que regula los intercambios entre la célula y el exterior?

a) el núcleo;

b) la membrana plasmática;

c) el citoplasma;

d) la mitocondria;

e) los plastos;

Ø  Que la célula es la unidad anatómica de los seres vivos quiere decir que....

a) todos los seres vivos están formados por células;

b) que los gametos son células;

c) que el funcionamiento de los seres vivos se debe al funcionamiento de sus células;

d) que hay seres vivos unicelulares y pluricelulares.

Ø  Que la célula es la unidad fisiológica de los seres vivos quiere decir que....

a) todos los seres vivos están formados por células;

b) que los gametos son células;

c) que el funcionamiento de los seres vivos se debe al funcionamiento de sus células;

d) que hay seres vivos unicelulares y pluricelulares.

Ø  ¿Cuál es la función de la Membrana Plasmática?

a)     el componente que le otorga protección y sostén a la planta a la vez que le dota de unas propiedades especiales

b)    la síntesis de proteínas

c)     el transporte o intercambio de materia entre el interior y el exterior de la célula.

d)    almacenar sustancias

3.     Completa la ilustración de la célula animal aquí representada, indicando sus partes con los siguientes términos:

centriolos,   mitocondrias,   microtúbulos,   poros,   membrana plasmática,   lisosomas, membrana nuclear,   cromatina,   ribosomas,   microfilamentos ,   cilios,   núcleo,   aparato o complejo de Golgi,   peroxisomas,   nucléolo,   retículo endoplasmático liso, retículo endoplasmático rugoso

4.     Las siguientes son imágenes de células eucariotas vistas a través de microscopios (óptico y electrónico). Indica que tipo de célula y que estructuras reconoces en cada una. 

5.     Responde:

a)     ¿Cuál es la propiedad de la Membrana Plasmática?

b)    ¿Qué le permite el intercambio de sustancias con el Medio externo e interno?

c)     ¿A qué se debe su funcionalidad?

d)    ¿Cuáles son las modificaciones que pueden presentar las membranas de las células eucariotas?

6.     La siguiente figura representa una bicapa lipídica de una membrana plasmática. Utilizando los términos indicados más abajo, escribe, en los espacios en blanco, como se llama cada uno de los componentes señalados con un número.

BICAPA DE FOSFOLÍPIDOS      CABEZA POLAR      COLA APOLAR      COLESTEROL      ESFINGOGLUCOLÍPIDOS      FOSFOLÍPIDOS      FOSFOLÍPIDOS      GLUCOCALIX      GLUCOPROTEÍNAS      HIDROFÍLICA      HIDROFÓBICA   

Material de lectura: Célula

Tropismos y nastias

Actividad:

1.       Responder:

a)      Define tropismo y nastia

b)      Explica los tipos de tropismos y cómo actúan

c)       Explica los tipos de nastias y cómo actúan

2.       completa la siguiente frase:

Una respuesta de una planta a …………………………..del ambiente implica un ……………………….. de parte de las plantas, el cual se conoce como……………………. Si la……………………….. es hacia el estímulo se dice que es un tropismo ……………………….., si es en sentido contrario ………………………. Estos movimientos son originados por un …………………………..diferencial del órgano o parte del vegetal.

En cambio los movimientos ………………………….. son movimientos en ………………………….. a algún tipo de estímulo, pero cuya dirección es ………………………………….de la dirección del……………………………...

3.       Completa el siguiente cuadro

Estímulo	Tipo de tropismo	Ejemplo de respuesta
luz
gravedad	geotropismo
	tigmotropismo	positivo de ciertas hojas
	quimiotropismo
agua

Miércoles 21 evaluación escrita trimestral

Se evaluaran los contenidos vistos en clase. El recuperatorio será el miércoles 28.

Actividad Individual. Fecha de entrega: 28 de mayo

La Función de relación en animales

12.la relacion en animales from adrianaahumada77

La función de relación en animales

El medio en el que viven los animales está en continuo cambio. Muchos de esos cambios son detectados por los animales mediante los órganos de los sentidos. Los cambios detectados que inducen la elaboración de una respuesta se denominan estímulos.

Los estímulos pueden provenir del interior del animal, como la sensación de hambre o dolor, o producirse en el exterior, como los cambios de temperatura o de luz. Pueden ser elaborados por animales de su misma especie, como gritos de peligro o la exhibición de colores vistosos por el sexo contrario, o producidos por animales de distinta especie, como la producción de sustancias olorosas para marcar el territorio o sonidos característicos.

Las respuestas frente a un estímulo pueden ser positivas, si el animal se acerca al estímulo, o negativas, si el animal se aleja del estímulo, externas, como defensa o ataque, o internas, como la producción de hormonas.

Para poder detectar estos estímulos, el animal dispone de sentidos que recogen información visual, táctil, auditiva o química, y órganos efectores para realizar respuestas adecuadas.

Los sistemas de coordinación integran la información recibida y elaboran la respuesta que deben llevar a cabo los órganos efectores. Estos sistemas de coordinación son el sistema nervioso y el sistema endocrino

TIPOS DE SISTEMAS NERVIOSOS

Los animales presentan distintos tipos de sistemas nerviosos. Encontramos sistemas tan sencillos como los de Cnidarios o tan complejos como los de vertebrados. Las posibilidades radican en la presencia de una red difusa, un sistema nervioso ganglionar ventral, un sistema radial o un sistema formado por un tubo neural dorsal.

Red difusa

Los Cnidarios poseen células nerviosas situadas en la epidermis. El impulso nervioso se expande en todas direcciones. Esto es debido a que la neurona transmite información en las dos direcciones. Animales más evolucionados tienen neuronas polarizadas, con una parte que recoge la información y otra que la envía.
 

Sistema nervioso ganglionar ventral

En este modelo el sistema nervioso se localiza en la zona ventral del cuerpo, en el mismo plano donde se sitúa la boca. Está formado por ganglios, que son aglomeraciones de neuronas, y cordones nerviosos, que están formados por las prolongaciones de las neuronas.

En Platelmintos observamos dos ganglios en la zona anterior del cuerpo, que son los ganglios cefálicos. Éstos se continúan por cordones nerviosos, llamados conectivos, que enlazan con los demás pares de ganglios, que inervan todo el cuerpo a lo largo de toda la zona ventral del animal. Existen cordones secundarios, llamados comisuras, que inervan la pareja de ganglios de cada zona del cuerpo. El sistema completo da una estructura en forma de escalera de nudos, con los peldaños formados por las comisuras y los conectivos formando los pasamanos. Los nudos son los ganglios nerviosos.
En Moluscos aparece un anillo periesofágico, en torno al tubo digestivo, con tres ganglios cerebroideos. De esta zona sale un par de cordones nerviosos  que inervan el pie y otro par la masa visceral. En Cefalópodos el sistema nervioso es más evolucionado y sólo posee dos cordones nerviosos que parten de un cerebro muy avanzado.
En Anélidos existen dos ganglios cerebroideos unidos. Estos ganglios se continúan por una cadena ganglionar ventral formada por fusión de los pares de ganglios en cada metámero, por lo que pierde el aspecto de "escalera de nudos".
En Artrópodos el sistema nervioso aumenta la concentración ganglionar, principalmente en la zona cefálica, debido al desarrollo de los órganos de los sentidos. Aparece un cerebro formado por tres ganglios unidos, llamados Protocerebro, que inerva los ojos, Deutocerebro, que recibe la información de las antenas y los órganos olfatorios, y Tritocerebro, que controla las piezas bucales. Después de este tercer ganglio continúa una cadena ganglionar ventral muy concentrada, que controla, de forma independiente del cerebro, las partes del cuerpo.

Sistema radial

Lo encontramos en los Equinodermos, animales que presentan simetría radial. Tienen un anillo oral del que parten cinco ramas que reciben la información del sistema ambulacral. Un segundo anillo oral, más profundo, el que salen otras cinco ramificaciones, controla el movimiento de los brazos. Por último, un anillo aboral, del que parten otras cinco ramificaciones nerviosas, inerva la piel, entre las placas dérmicas.

Tubo neural dorsal

El sistema nervioso dorsal en forma de tubo es característico de Cordados, llegando a su máximo desarrollo en Vertebrados. El sistema está formado por un tubo que se ensancha en la zona anterior del animal, en la cabeza, y continúa a lo largo de la zona dorsal, la espalda, del animal. La zona anterior ensanchada es el encéfalo y la continuación del tubo recibe el nombre de médula espinal. De esta estructura central, sistema nervioso central, parten los nervios, que inervan todo el cuerpo y que forman el sistema nervioso periférico.

Las capacidades que facilita un sistema nervioso tan perfecto como el que poseen los vertebrados y hace que sean animales muy versátiles. Ver y mirar con precisión, olfatear y reconocer los olores, oír e, incluso, entender son tareas que suponen la existencia previa de un sistema nervioso complejo.

Hormonas y la regulación del crecimiento vegetal

Las hormonas integran el crecimiento, desarrollo y actividades metabólicas en los distintos tejidos de una planta y son típicamente activas en cantidades muy pequeñas.
Las hormonas se consideran reguladores químicos. La respuesta a un "mensaje" regulador determinado depende no sólo de sus características (o sea de su estructura química) sino también de la identidad del tejido específico u órgano blanco sobre el que actúa y de cuándo y cómo se recibe. Además, la respuesta a cualquier hormona dada es influida por una variedad de otros factores del ambiente interno del organismo, entre los cuales cabe destacar el efecto conjunto de otras hormonas.
Se conocen cinco tipos principales de hormonas vegetales, o reguladores del crecimiento: las auxinas, las citocininas, el etileno, el ácido abscísico y las giberelinas. La evidencia reciente sugiere que otros compuestos también funcionan como hormonas vegetales.
Las auxinas -ácido indolacético o AIA- son producidas principalmente en tejidos que se dividen rápidamente, como los meristemas apicales.
Participan en muchas respuestas de las plantas, de las cuales la respuesta fototrópica es solo un ejemplo.
Las auxinas provocan el alargamiento del vástago, promoviendo principalmente el alargamiento celular. En conjunción con la citocinina y el etileno, las auxinas parecen intervenir en la dominancia apical, en la cual se inhibe el crecimiento de las yemas axilares, restringiendo así el crecimiento al ápice de la planta. En concentraciones bajas, las auxinas promueven el crecimiento de las raíces secundarias y de las raíces adventicias. En concentraciones más altas, inhiben el crecimiento del sistema principal de raíces. En los frutos en desarrollo, las auxinas producidas por las semillas estimulan el crecimiento de la pared del ovario. La producción disminuida de auxinas se correlaciona con la abscisión de frutos y hojas. La capacidad de las auxinas para producir estos variados efectos parece resultar de las diferentes respuestas de los distintos tejidos "blanco" y de la presencia de otros factores, incluyendo otras hormonas.
La citocinina promueve la división celular. Alterando las concentraciones relativas de auxinas y citocininas, es posible cambiar los patrones de crecimiento de un tejido vegetal indiferenciado.
La cinetina sola tiene poco efecto en el crecimiento del tejido indiferenciado de tabaco (un callo). El AIA sólo hace que el cultivo crezca hasta un peso de aproximadamente 10 gramos, independientemente de la concentración usada. Cuando ambas hormonas están presentes, el crecimiento se incrementa en gran medida. Nótese, sin embargo, que cuando se exceden las concentraciones óptimas, la tasa de crecimiento declina.
El etileno es un gas producido por los frutos durante el proceso de maduración, proceso que ese mismo gas promueve. Desempeña un papel central en la abscisión de las hojas y se piensa que es un efector de la dominancia apical. El ácido abscísico, una hormona inhibidora del crecimiento, puede estar involucrado en la inducción de la dormición en las yemas vegetativas y en el mantenimiento de la dormición de las semillas.
Las giberelinas estimulan el alargamiento del vástago, inducen el repentino crecimiento y floración de muchas plantas y también están implicadas en el crecimiento del embrión y de la plántula. En las gramíneas estimulan la producción de enzimas hidrolíticas que actúan sobre el almidón almacenado, los lípidos y las proteínas del endosperma, convirtiéndolos en azúcares, ácidos grasos y aminoácidos que nutren a la plántula.
El embrión libera giberelina que difunde hacia la capa aleurónica. La giberelina hace que las células de aleurona sinteticen enzimas que digieren las reservas alimenticias del endosperma convirtiéndolas en moléculas más pequeñas. Estas moléculas son transportadas a las regiones del embrión en crecimiento.

El crecimiento y desarrollo normal, depende de la interacción de factores externos: luz, temperatura, humedad, agua, suelo, nutrientes entre otros, y de factores internos o propios: edad, tamaño, estado fisiológico y nivel  hormonal.

Las HORMONAS VEGETALES o fitorreguladores, se han definido como compuestos orgánicos, no nutrientes que actúan a muy bajas concentraciones (muy por debajo de la de otros compuestos: nutrientes, vitaminas) y que regulan procesos fisiológicos, y que en dosis altas los afectarían. Regulan procesos de correlación, es decir que, recibido el estímulo en un órgano, lo amplifican, traducen y generan una respuesta, en otra parte de la planta.

Los COFACTORES,  tienen acción catalítica y reguladora del metabolismo, actúan a manera de coenzima y por si solos NO pueden determianr el crecimiento y desarrollo.

Los INHIBIDORES, son fitorregulador que frena o contrarresta la acción hormonal. Ej Las Lactonas, inhiben germinación de semillas y el alargamiento celular.

Las hormonas interactúan entre ellas por distintos mecanismos:
Sinergismo: la acción de una determinada sustancia se ve favorecida por la presencia de otra.

Antagonismo: la presencia de una sustancia evita la acción de otra.   
Balance cuantitativo: la acción de una determinada sustancia depende de la concentración de otra.

Tienen además, dos características distintivas de las hormonas animales,

a) ejercen efectos pleiotrópicos, actuando en numerosos procesos fisiológicos

b) su síntesis no se relaciona con una glándula, sino que están presentes en casi todas las células y existe una variación cuali y cuantitativa según los órganos. Las hormonas y las enzimas, cumplen funciones de control químico en los organismos multicelulares.